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办理方案

伶俐教诲办理方案

伶俐教诲建立全体办理方案
 
 
伶俐教诲,是指以促进信息技能与教诲讲授深度无效交融、进步学与教的结果为目标,以物联网、云盘算、大数据剖析等新技能为中心技能,提供一种情况片面感知、伶俐型、数据化、网络化、协作型一体化的讲授、科研、办理和生存办事,并能对教诲讲授、教诲办理举行洞察和展望的伶俐学习情况。
 
 
伶俐教诲建立办理方案
 
一)概述
 
1.1伶俐教诲建立配景
 
根据2018年4月教诲部关于公布《中小学数字校园建立标准(试行)的关照》:为深化贯彻落实党的十九大精力,正推进“互联网+”举动,《国度中临时教诲变革和开展计划大纲(2010-2020)》把教诲信息化建立列为紧张内容,并列为“教诲信息化建立“亟待实行的十大工程之一。教诲部印发的《教诲信息化十年开展计划(2011-2020年)》也明白提出要运用云盘算、顶层设计等先辈技能和理念举行伶俐教诲的建立,依托云盘算、云操纵体系、云存储、假造化、云办事、物联网等先辈技能的上风,联合教诲伶俐化、云办事化的实践,打造基于数字校园的伶俐教诲。
 
1.2伶俐教诲建立近况
 
随着我国教诲变革的不停深化、教诲范畴信息化获得了长足的前进,学校都购置或研发了一些教诲信息化使用体系。但大多为“按需、逐一、独立”的建立,别的由于独立举行数字校园建立,招致学校间的资源无法举行共享,终极构成了以“数据孤岛”、“使用孤岛”、“硬件孤岛”、“资源孤岛”构成的“孤岛架构”:
 
(1)硬件资源(好比办事器,网络资源等)不克不及共享,当自己资源剩余的时分,无法分派给其他使用体系,而当自己资源不敷时,也无法从其他办事器获取资源;
 
(2)每个体系都有独立的宁静、办理尺度,增长运维办理难度,形成办理杂乱;
 
(3)各自有独立的数据库,数据无法共享与互换,无法构成无效的统计报表;
 
(4)独立的展示层,信息疏散,用户获赢了这封信息要在差别的体系间穿越往复,“人找事”,增长了利用难度;
 
(5)地域内的优质资源无法共享,招致各校的讲授程度落差越来越大。
 
二)伶俐教诲全体办理方案设计
 
2.1伶俐教诲内在
 
伶俐教诲是指以促进信息技能与教诲讲授深度无效交融、进步学与教的结果为目标,以物联网、云盘算、大数据剖析等新技能为中心技能,提供一种情况片面感知、伶俐型、数据化、网络化、协作型一体化的讲授、科研、办理和生存办事,并能对教诲讲授、教诲办理举行洞察和展望的伶俐学习情况。
 
伶俐教诲=1个数据中心+伶俐教诲底子办法+伶俐教诲使用体系+伶俐性资源
 
伶俐教诲的伶俐体现:
 

  “伶俐”体现
伶俐情况 课堂、图书馆、实行室等学习场合的温度、湿度主动感知、主动调解,灯光明度主动调治;氛围净化、乐音主动检测,主动透风,主动低落乐音;恶劣天气情况的伶俐提示;细菌超标主动提示
伶俐办理 校园宁静主动伶俐监控;师生心思题目静态化伶俐干涉;伶俐考勤;伶俐门禁;水、电、暖气等动力的主动节能监控;办公牍件的伶俐流转;紧张事变伶俐提示;图书伶俐借阅;仪器设置装备摆设的伶俐借阅;财政伶俐转账(如校园卡内低于100元时,主动从银行转账);网络妨碍、办事器妨碍的主动报警(若有妨碍时,立刻给办理员发信息);网络流量伶俐办理;课堂、体育室、集会室等伶俐办理
伶俐讲授 讲授内容的伶俐聚合;讲授办法、形式的伶俐保举;根据先生程度,伶俐组卷;伶俐协同备课、伶俐教研;教员讲授才能的伶俐训练;伶俐讲授方法
伶俐学习 学习情形伶俐辨认;学习材料的伶俐推送;学习历程的伶俐剖析;学习后果的伶俐剖析;人天生长的伶俐记载;职业生活的伶俐征询;相反兴味学习同伴的伶俐聚合;无处不在的伶俐学习;学习内容难度的自顺应;伶俐学习方法;伶俐综合评价;伶俐型、创新型人才培育
伶俐科研 科研材料,尤其是最新研讨停顿、学术集会信息的伶俐推送;科研团队的网络化聚合;科研数据材料的伶俐剖析处置;科研论文的伶俐协同协作;科研创新的伶俐发明
伶俐生存 旅游道路的智能设计;购物、就餐伶俐保举;血压、血糖等伶俐监控;用药伶俐提示;基于配合兴味、本性化需求的伶俐结交;集团运动、文娱信息伶俐推送
 
 
2.2伶俐教诲建立目的
 
伶俐教诲是使用物联网和云盘算,夸大对讲授、科研、校园生存和办理的数据收罗、智能处置、为办理者和各个脚色按需提供智能化的数据剖析、讲授、学习的智能化办事情况。伶俐教诲包罗:伶俐情况、伶俐学习、伶俐办事、伶俐办理等外容。
 
经过以用户为中心,以需求驱动为目的,智能化的满意校园网络用户的本性化需求和功效办事。从学校开展、教员开展、先生开展、教诲变革开展的实践需求动身,联合智能一卡通、电子班牌、电子阅览室等物联网产品,经过一致用户中心的数据同步及单点登录,为教诲办理部分、学校、教员、先生、家长提供“一站式”教诲使用办事。
 
其技能特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化,根本特性是开放、共享、交互、协作。以教诲信息化促进教诲古代化,用信息技能改动传统形式。
 
2.3伶俐教诲建立准绳
 
统筹计划、分步实行
 
从伶俐教诲建立目的统筹思索,一致计划,明白事情义务,有序推进信息化综合使用平台建立。顶层设计,公道分工,分步实行,既能做到下面区县大众办事平台兼容,又有学校独立平台,构成资源互通,避免反复建立,制止资源糜费。
 
先辈性准绳
 
包管建立的先辈性,数据经过使用主动发生,宁静、波动,不必要独自建立。使用多级公有云和大数据剖析技能,将学校打形成一流的、适用的、满意将来信息化使用的伶俐教诲。
 
资源最优化准绳
 
浪费人力、资源等投入,充实使用原有网络、硬件、软件资源,完成最低的投入,最大的收益。
 
一致尺度、保证宁静
 
尺度标准是教伶俐教诲建立的紧张条件,建立应在一致使用开辟尺度和数据互换接口尺度的条件下,在一致的网络平台下,完成各商业体系的互联互通、数据共享。在体系建立和使用历程中,严厉依照国度网络与信息宁静的要求,接纳响应步伐,创建无效的宁静保证系统和标准的宁静办理系统,掩护团体隐私和政务宁静。
 
2.4伶俐教诲建立思绪
 
伶俐教诲全体设计接纳弹性构架,所谓弹性架构是将一切的硬件办法会合起来,依据各体系的忙闲状况,静态分派(最上层);一致办理办事、宁静办事、尺度、标准和扩展接口(左右两侧);一致数据办理,创建一致的数据标准(底子软件办事层);一致展示层。
 
 2.5 伶俐教诲办理方案商业逻辑架构
 
 
 
 
三)伶俐教诲体系平台功效
 
3.1伶俐教诲数据中心
 
伶俐教诲数据中心是伶俐教诲建立的中心,它就好像一栋大楼的地基和框架伶俐教诲数据中心是各使用体系大众运转的情况,提供底层及集成办事,各种使用体系运转于平台之上,完成一致的体系登录、宁静认证、数据互换与共享、办事入口。
 
3.1.1一致用户中心
 
一切软件只要一个用户中心,即学校添加和办理师生信息,只需在用户中心举行操纵即可。不必要在多个软件中举行操纵。用户中心接纳实名制办理。对教员职务、任课信息等举行设置。完成用户身份的全生命周期办理。
 
3.1.2一致认证中心
 
一致身份认证是平台流派网站功效的紧张特性,是为用户提供“一站式”办事的底子和条件。依据本身特点和条件订定一致认证方案(IP认证、帐号加暗码认证、第三方体系认证等),包罗认证整合、一致用户受权和单点登录。一切软件完成充实互联,即师生在任何一个模块登岸后,都可以无缝进入到他所拥有的其他软件模块,不必要反复登录。完成单点登录。异样,选择加入体系时,一切其他能操纵的商业体系都将同时加入。
 
3.1.3一致数据中心
 
为了制止各使用体系重复录入数据,消弭各使用体系间的“信息孤岛”场合排场,伶俐教诲接纳一致数据中心。一切子体系,各模块之间是高度集成的,且可以和学校其他的第三方体系举行集成,也可以兼容当前的第三方体系。本平台有多种尺度接口,使各数据中心之间可以举行数据传输和转换,完成数据的互换、共享与整合。完成上下贯穿、左右衔接、互联互通、信息共享、互有偏重、互为支持、宁静流通的伶俐教诲使用平台。
 
3.1.4大数据报表中心
 
提供一站式大数据剖析产品及办理方案,综合各商业体系数据,联合大数据算法,对数据举行统计、剖析、输入,使之对教师、先生、办理者的事情、学习提供支持作用可以协助用户疾速搭建大数据剖析平台,矫捷制造专属剖析陈诉,并为用户提供机动的交互式剖析操纵,在商业协作历程中疾速开释数据代价。
 
 
3.2挪动伶俐教诲
 
伶俐教诲挪动平台,是一个集校园办事云平台、先生智能学习终端、家长手机客户端于一体的综合性挪动平台,包罗网络APP、微信伶俐教诲、钉钉伶俐教诲,使伶俐教诲不再范围于学校和家庭,而是随时随地融入生存。经过挪动伶俐教诲,学校可公布校园静态,教员可将班级静态、先生静态实时通报给家长,先生可经过挪动伶俐教诲学习,公布本人的生存点滴,家长可实时理解孩子在校静态,实时相同,到场孩子学习生存。
 
3.2.1微信伶俐教诲
 
深度对接微信平台,以学校、教员、先生、家长为中心,使用微信利用的遍及率,经过微信入口,协助用户搭建流通实时的学习、互动平台,扩展了家校之间的相同方法,进步相同频率。
 
3.2.2钉钉伶俐教诲
 
深度对接钉钉,以学校、教员、先生、家长为中心,联合钉钉优质的用户体验,疾速进入所必要的商业模块,完成单点登录,操纵宁静又快捷。
 
3.2.3伶俐教诲APP
 
依据平台需求开辟的协助用户搭建流通实时的学习、互动平台,扩展了家校之间的相同方法,进步相同频率的挪动手机APP,可在线即时相同交换,公布静态,可经过接口疾速进入商业模块举行相干操纵办理,既是一个智能利便的相同平台,又可无缝操纵伶俐教诲相干商业体系。
 
3.3伶俐教诲信息流派
 
伶俐教诲信息流派对内向大众提供种种办事、展示校园风范、通报校园静态,对内信息集成伶俐教诲上各种商业使用体系、数据资源,为各种用户提供一致的办事入口,用户依据其差别的权限登录和拜访体系,举行相干的体系操纵。校园流派是具有全新框架式布局,功效模块化,具有智能化的建站体系。体系具有精良的兼容性、良好的用户体验,同时支持WEB、WAP两种流派展示形状,并提供模板定制、栏目定制、内容办理、音讯办理、批评办理、投票办理等智能化建站东西,使办理职员可以疾速便捷的对流派举行更新维护。
 
3.3.1伶俐教诲信息流派网站
 
伶俐教诲流派可独立于底子平台以外利用,经过接纳呼应式设计,可满意差别终端欣赏要求。它是面向教员、先生、家长、大众的一致信息公布与展示窗口,会聚学校征询办事、校园建立、校内静态,公然校务公事,展示办学理念等功效。学校、教员、家长、先生、社会理解学校的一个紧张窗口宁静台,也更好的为大众提供精良的信息办事和互动平台。
 
3.3.2伶俐教诲微官网
 
微官网是指将单元信息、办事、运动等外容,依托微信,经过微信网站的情势举行体现。随着智能挪动终真个盛行,经过手机、平板等举行网上欣赏、查阅材料的便捷性、实时性,使得越来越多的人们更喜好经过这种方法来获赢了这封信息和交换。而微信是现在最盛行的通讯东西之一。经过微官网不光进步了信息量,也使得信息的展示愈加心旷神怡[xīn kuàng shén yí],进一步改进用户体验。
 
3.3.3伶俐教诲信息平台集成登岸流派
 
为有办理权限的用户提供一致的拜访入口,用以拜访各个商业体系,以及处置来自内部流派的商业和办事哀求,校园信息流派与外部办公流程、数据高度集成,构成一套一体化的教诲信息化使用平台,促进各办理部分的信息相同,无效进步信息流派的使用代价。综合信息流派使先生、教员和办理部分可以经过一致渠道拜访其所必要的本性化信息。这些都可以极大进步信息的迟滞性和交互性。
 
3.4伶俐办理
 
3.4.1OA办公办理
 
教诲OA办理体系,是为共同学校外部办公主动化的实行而研发的一套波动、宁静、机动、适用的办公主动化办理体系。OA办公办理体系由我的桌面、办公使用、事件办理、团体办公、体系设置、背景设置装备摆设六个功效模块组成,完成网络协同办公、团体一样平常事件办理等,办理学校各部分之间相同无效性,完成校园“无纸化,零德律风”的高服从办公。
 
3.4.2成果剖析
 
成果剖析体系可以提供壮大的成果办理和对成果数据处置的壮大剖析功效,也利便先生家长在线盘问,实时理解先生学习前进状况。具有“增加率”盘算功效,表现“尺度分”,并归入学校现行的成果统计形式。还应具有作业收交统计。
 
3.4.3招生报名
 
招生报名体系可以依据地区的报名需求,将学校或地区内报名作为一个全体,接纳数字化手腕办理和控制报名的各个关键,从结业生信息导入、报名信息收罗、意愿公布、先生登科、统计等方面联合所属地区招生报名制度构成一套完备的地区报名办理方案。
 
3.4.4资产设置装备摆设办理
 
次要办理学校资产的收支库、挑唆、清点等。可为教师在线申领申购物品提供利便,并为学校办理者办理学校物品提供根据。
 
体系接纳以后盛行的B/S形式,针对学校及下级主管部分对利用、办理等实践利用需求而开辟的使用办理软件。学校使用端可完成对学校正资产编目、流畅、盘问、统计、订购、报损、数据上报等功效。经过本体系的利用,可以充实发扬配备为一线讲授办事的作用,做到配备办理标准,设置装备摆设使用率高,统计报表便捷正确。同时有利于对当地配备使用程度的监视、引导及办理等,推进配备使用办理事情数字化和网络化的高效展开。
 
3.4.5数据上报
 
经过数据上报将每年发生的少量数据,如测验成果、学校资产、经费利用状况上报、汇总、检察和剖析,校向导可经过数据上报实时理解状况,并经过对数据的剖析帮助其决议计划。
 
3.4.6伶俐排课
 
经过设置相干的排课规矩和限定条件,体系即可经过智能优化算法举行主动排课,再经过所见即所得手工排课,间接拖动教员或课程到指定的课表,主动提示排课抵触,使课表的编排愈加公道和兽性化。体系按需求主动天生全校、年级、班级、教员、教研组、园地等种种课表,可以利便的在线及时盘问、导出、打印,同时提供一样平常调课办理及相干信息的统计等功效,最大限制的加重教务处的排课事情量
 
3.4.7伶俐选课
 
在线伶俐选课办理体系因此迷信的办理办法为底子,联合学校办理特点,顺应新课改课程建立和讲授系统要求的信息化办理软件。体系能对先生选课工夫、选课条件举行设置,对先生选课举行考核,并对选修课的教员、班级举行办理。
 
3.5伶俐资源办理
 
伶俐教诲资源办理是集资源散布式存储,资源办理,资源共享,知识办理为一体的资源办理平台,以资源共建共享为目标,以创立佳构资源和举行网络讲授为中心,对学校的海量资源举行优化办理。体系基于现在先辈的网络流媒体技能,交融了媒体魄式的剖析,转码优化负载,点播等办事,完成资源的疾速上传、检索、归档,并运用到讲授中。
 
3.5.1伶俐资源办理平台
 
伶俐资源办理平台依照和学校利用的课本创建课本目次,面向讲授备课、讲授研讨、公然课等平台的用户群体,用户可以依照实践的讲授课程上传和盘问讲授资源,包罗:教案、微课、讲堂实况、习题等资源,用户无需登录即可举行搜刮、欣赏、检察等操纵,完成教诲资源的共建共享。
 
3.5.2伶俐资源库
 
伶俐资源库充实发扬互联网科技力气上风,定位于为中小学教员、先生提供专业的教诲资源,融教诲资讯、互动交换、在线拓展于一体,内容触及试卷、试题、课件、教案、导学案、素材、视频等,可最大限制满意教员讲授及先生学习对资源的需求,同伶俐资源办理平台联合,接纳在线教诲“资源分享—资源传达—交换互动的资源形式,以用户为中心,主打由学校和教员第临时间上传分享独家资源,精打名师原创筹划佳构资源,支持新课程变革,支持课程深度整合。
 
现在伶俐资源平台已对接中间电化教诲馆讲授资源库资源,该资源库实用于新课程配景下的备课、讲堂讲授、学习等一系列讲授运动。
 
3.5.3电子图书
 
电子图书馆精选的书目,除专业册本之外,还涵盖了先生必读课外书目,包罗语古今中外的文学名著,诗词观赏,理工类科普读物等等。为先生教师节流了一大笔用度及选择读物的工夫。学校建立数字图书馆,不但惠及教师先生的学术研讨,也为先生的课余生存提供了选择,不但为学校提供丰厚数字图书资源,还可以将学校的特征教诲资源数字化,创建特征的教诲平台。
 
3.6伶俐讲授
 
3.6.1伶俐教研办理平台
 
伶俐教研办理平台整合了中小学讲授办事体系,完成将讲授预备、讲授实行、备课反省等惯例的各个讲授关键无机构造起来,构成定位到讲堂的教案库、素材库、习题库,组建校本资源库,完成校内、校际间备课共享,备课互相批评。充实使用网络和教诲讲授古代化的设置装备摆设把教员从传统的备课形式中摆脱出来,提拔学校内全体教诲讲授质量,为教员搭建了一个备课、资源与网络化学习三位一体的讲授平台。
 
3.6.2伶俐讲堂
 
伶俐讲堂即联合智能学习平台、挪动平台端东西,经过互联网、物联网、大数据等新一代信息技能打造的智能、高效的讲堂学习平台。经过讲堂上教员与先生手持设置装备摆设的无缝对接,教员可经过先生手持终真个数据实时获取学情信息,先生可实时承受教员推送资源。伶俐讲堂片面厘革讲堂讲授的情势和内容,构建大数据期间的信息化教与学新形式,贴合当下倡议的翻转讲堂形式和新型学本讲堂形式。
 
3.6.3伶俐阅卷
 
网络阅卷次要由可视化答题卡编辑、答题卡扫描、网上阅卷、阅卷进度办理、评卷质量控制、样卷抽取办理及非常卷处置等功效构成。
 
测验完成后,经过高速扫描仪将考生答卷扫描到体系办事器,试卷或答题卡上传至阅卷办事器后会依据选择上传的测验方案及科目主动举行答题卡的分类,无须再举行手动设置,并同步完成客观题的主动辨认阅卷,对客观题作答地区举行辨认切割,由测试职员构造教员在线阅卷。
 
3.7伶俐教员专业开展
 
3.7.1教员商业档案办理平台
 
教员商业办理体系次要是完成对教员任课信息、团体信息、教员获奖、论文、学习培训、讲授效果等综合信息的办理,给学校提供教科研、课题办理,事情统计,创建教员的事情档案,静态理解教员全方面的正确数据材料。为学校正人才的培育、利用和综合评价及职称评定提供正确根据。
 
3.7.2教员综合评价平台
 
教员综合评价办理平台从教员的育人、讲授惯例办理、讲授质量、教员商业学习、教员商业获奖及讲堂讲授等稽核项动身,经过机动预设评价项,支持向导评价、偕行评价、先生评教等多维度评价方法,以教员团体开展为驻足点,建立的一款促进教员间交换分享的全方位校园发展平台。
 
3.7.3近程教研培训体系
 
教员近程教研培训体系,次要为利便教员的一样平常教研培训运动,而研发的一款办理体系;经过信息化手腕,冲破传统的教研事情方法,使教研事情可以不受工夫、地区的影响,随时随地依据事情必要展开。教研小组的教研事情,教员之间的相互学习、个人备课,教员的公然课评鉴,都可以经过在线教研使用来完成。同时,还可以提供专门定制的评分尺度模板,来无效的依据教研事情、公然课结果、备课质量等举行客观无效的评分,协助教员进步事情服从,提拔讲授质量。
 
3.8先生本性化开展
 
3.8.1综合本质评价平台
 
先生综合本质评价办理努力于培育先生综合本质的才能,协助先生客观的了解自我、计划人生;帮助学校实在变化人才培育形式;推进教诲主管部分变化以测验成果为独一尺度评价先生的做法。
 
平台设计迷信、片面、智能、机动、简明、适用。接纳标准化的评价流程、多元化的评价主体,以自评、组评、师评、互评、家长评等方法,联合定量评价和定性评价、构成性评价和闭幕性评价对先生一样平常体现举行客观公平的评价。平台还提供学业成果、体质安康、声誉报告以及理论运动等本性化的模块,对学校、教员、先生及家长等多方数据举行及时的收罗和记载,遵照历程与后果偏重的准绳,终极构成涵盖先生德、智、体、美、劳等各方面的先生综合本质陈诉单。
 
3.8.2体质测评
 
按照教诲部提出的《国度体质安康尺度(2014年修订)》文件,而且与国度体制安康数据上报平台完成数据同步对接,迷信无效地记载、剖析、统计先生的体质安康状况。体系提供不少于15项国度评分尺度表,输出原始实践评测数据,依照国度尺度主动转换成百分制分数,并提供各项数据剖析。
 
3.8.3声誉报告
 
声誉报告是先生将学校表里所取得声誉上报到云平台中,那么先生上传的声誉主动进入班级的声誉墙和学校声誉墙,在每学期期末主动统计汇总到先生发展档案袋中。
 
先生和家长可以随时随地上传先生每学期的声誉获奖状况,在选择获奖范例时可以选择国度级、省级、市级、区县级和校级,经过考核后上传的声誉将主动记载在班级声誉墙。
 
3.8.6学业测评
 
学业测评是由学科任课教员在每次测验完毕后,导退学生的成果到学业测评功效模块中,云平台可以统计和剖析先生在学业成果的总体状况,为先生团体在各个科目中的测验状况,为教员提供各个年级和班级的成果比拟剖析,为教务处提供全校先生、班级、年级的成果统计剖析。
 
3.9伶俐家校
 
云校通空间是先生、教员、家长、办理者、教诲机构等多个主体之间的交换、分享、相同、反思、表达、传承等运动的载体,是一个完成信息公布和互动、资讯和资源订阅、推送分享、留言批评、网络讲授互动、自主学习、在线作业互动平台。数字教诲局大众办事平台一切讲授使用、办理使用等,都应分权限、分种别的以模块的情势展示在团体空间。
 
3.10伶俐终端
 
3.10.1一卡通
 
伶俐一卡通是校园中的底子办法之一,与一致底子云平台和谐共存,可以为种种信息化使用体系综合提供一致的身份辨认,但凡必要确认身份的种种使用都可以用一卡通来完成,如消耗、打卡、门禁、车辆等,可提供多级宁静认证强度。
 
3.10.2智能班牌
 
伶俐班牌是安置于每个班级,集信息公布、信息盘问、先生互动为一体的一款智能交互终端,智能班牌使用挪动互联网、智能传感器与高清触摸屏的完善共同,为先生提供一个更好的信息获取途径,为班级提供一个更丰厚的讲授效果展示窗口,为教务提供更智能更高效的办理手腕,为学校提供了更快捷更优质的信息公布渠道。
 
3.11伶俐管控体系
 
3.11.1设置装备摆设管控
 
设置装备摆设管控次要包罗了对中心MCU设置装备摆设,课堂真个终端、录播、互动录播一体机的在线形态监控、版本盘问、近程操纵等;包罗了对监控设置装备摆设的办理和设置装备摆设;包罗了对触控一体机的近程监控、信息公布、文件传输、近程维护、数据盘问等。
 
3.11.2音视频超交融
 
该模块满意了一样平常讲授、教研、讲堂等使用之外,还对校园监控体系使用举行了整合。可以在办理界面临差别的监控镜头举行及时的图像抓取,近程检察各个监控点的及时形态(次要包罗学校大门、校园周届、校园次要路途、讲授楼道等),并可以无效的控制监控镜头的相干指令。
 
关于体系建立的平台,互动录播课堂数目较多,向导会盼望经过近程的方法对所建立的每一个互动录播课堂举行及时寓目。
 
别的,主管底子教诲的部分使用该使用也可以更好的举行巡课,与传统的巡课相比,如今的在线巡课更为利便快捷,触及内容更为片面,更为无益的是在线巡课体系可以实时协助剖析师生的讲堂举动,有利于标准学校的讲堂讲授举动,进步学校的讲堂讲授服从。
 
3.11.3直播互动讲堂
 
随着国度教诲信息化的渐渐伸张,关于偏僻学校、讲授点的资源能否到位不停是摆在教诲资源平衡化的主要义务。将来云课堂体系便是使用网络,在原先一个个独立的学校底子上,打造一个“以点带面”的近程讲授使用:
 
1、下辖的中心学校(优质学校)关于偏僻讲授点先生的帮扶讲堂;
 
2、牢固帮扶干系下的一样平常近程讲授;
 
3、种种师资充足课程,使用中心学校的优质教诲讲授资源对周边资源充足学校举行讲授资源的辐射等。
 
此使用使用智能化设置装备摆设,良好讲授教师可在当地近程讲堂同时和某个学校或多个学校的先生上课,办理了教诲较差地域讲授质量过低招致的先生本质不达标,真正完成资源平衡开展。
 
3.11.4建立及使用统计
 
该模块可以让教诲办理职员对现在建立的学校、班级的设置装备摆设举行及时的数据统计,如设置装备摆设范例、开课状况、设置装备摆设妨碍、妨碍办理率等。
 
 

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